中國慕課 跑在世界發(fā)展前列
光明日報記者 鄧暉
7萬人預(yù)選，1.5萬人同步收看——這不是大牌明星的演唱會，也不是知名球隊的激烈角逐，而是一堂被學(xué)生們視作“網(wǎng)紅”的思政慕課。
3月28日晚，復(fù)旦大學(xué)春季學(xué)期《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》共享課程的首次直播互動課上線。以“新時代大學(xué)生的歷史使命”為題，復(fù)旦大學(xué)國際關(guān)系與公共事務(wù)學(xué)院教授唐亞林和萬余名選課學(xué)生頻繁互動，在交流中理解理論、在溝通中達成共識。
火爆課堂的背后，是中國慕課發(fā)展跑在世界前列的鏗鏘足音。教育部的數(shù)據(jù)顯示，目前，我國上線慕課數(shù)量達到5000門，高校學(xué)生和社會學(xué)習(xí)者選學(xué)人數(shù)突破7000萬人次，超過1100萬人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分，中國高校慕課總量、參與開課學(xué)校數(shù)量、學(xué)習(xí)人數(shù)均處于世界領(lǐng)先地位。
“信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的新探索給中國高等教育‘變軌超車’提供了重大機遇。慕課建設(shè)正在成為世界各國爭奪下一輪高等教育改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)的重要陣地和焦點領(lǐng)域，并日益成為爭奪教育對象、輸出價值觀的重要平臺。”教育部高教司司長吳巖表示，“我們要抓住這一重大機遇，大力推進大學(xué)教學(xué)變革，推動和領(lǐng)跑世界信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，成為實現(xiàn)中國高等教育全面‘變軌超車’的排頭兵。”
搭建立體式學(xué)習(xí)社區(qū)，讓思政課聲聲入耳
就在這個學(xué)期，清華大學(xué)學(xué)堂在線平臺上線了該校國情研究院院長胡鞍鋼主講的《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想》與馬克思主義學(xué)院副教授馮務(wù)中主講的《黨的十九大精神概論》兩門慕課。作為全國第一門面向社會和高校群體系統(tǒng)性闡述“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想”和全國首門系統(tǒng)講授十九大精神的慕課，迅速點燃了高校學(xué)生以及社會學(xué)習(xí)者研學(xué)的熱情，選課人次直線上升，5天時間就分別突破1萬，成為當下國內(nèi)最受歡迎的思政類慕課。
“慕課視頻讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更為靈活，任何時間、任何地點都能觀看，提高了學(xué)習(xí)效率；課堂講授環(huán)節(jié)，主要講授帶有挑戰(zhàn)性、爭議性的問題，運用智慧教學(xué)工具‘雨課堂’，調(diào)動學(xué)生手機答題，提高抬頭率，解決入耳問題；小班討論環(huán)節(jié)，同學(xué)們針對某一重要問題展開交流辯論，給了學(xué)生自由思考的空間，提高互動性，解決入腦入心問題；課下作業(yè)使同學(xué)們有更多自我學(xué)習(xí)與自我審視的機會，解決真信問題。”馮務(wù)中如此總結(jié)自己的思政課慕課教學(xué)心得。
記者從教育部了解到，近年來，一些高校積極探索基于慕課的混合式教學(xué)模式講授思政課，思政課慕課應(yīng)用數(shù)量快速增長。數(shù)據(jù)顯示，愛課程網(wǎng)中國大學(xué)MOOC平臺上線19門思政課慕課，開課34期，選課近40萬人次；清華大學(xué)“學(xué)堂在線”平臺4門思政課慕課累計選課44萬人次。一系列的思政類慕課成為被學(xué)生們追捧的“網(wǎng)紅爆款”——
由國防大學(xué)、北大、復(fù)旦大學(xué)、智慧樹網(wǎng)協(xié)作開發(fā)的《軍事理論》課程被同學(xué)們譽為“將軍大課堂”。中國當代著名軍事專家徐光裕將軍、國防大學(xué)防務(wù)學(xué)院院長朱成虎少將、海軍資深顧問尹卓將軍等紛紛走入直播互動大課堂，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待國家安全問題，傳遞“國家興亡、匹夫有責(zé)”的愛國精神，已有超過120萬人次學(xué)生獲得了學(xué)分。
由吉林大學(xué)黨委書記楊振斌牽頭的《大學(xué)生心理健康》，涉及“空心病”“自我認知錯誤”“沖突危機應(yīng)對”等當代大學(xué)生普遍存在的心理障礙及解決方式，對大學(xué)生健全人格、學(xué)會處理人際關(guān)系、規(guī)劃人生都起到了正向積極的引導(dǎo)作用，選課人數(shù)已超過80萬人次。
更重要的是，這種新型的思政課，還通過課程討論區(qū)、QQ群、微信公眾號等構(gòu)建立體式學(xué)習(xí)社區(qū)，將教師、學(xué)生和課堂主題緊密聯(lián)系到一起。
“我們可以通過學(xué)習(xí)社區(qū)及時跟老師互動。現(xiàn)在的思政類慕課越來越親切，讓我品嘗到了老課新修的魅力！”北京師范大學(xué)學(xué)生劉然告訴記者。
跨越時空界限，讓優(yōu)質(zhì)教育資源有效供給
在偏遠的云南省紅河哈尼族彝族自治州元陽縣，13歲男孩王洵是遠近聞名的“慕課達人”。
元陽是國家級貧困縣，轄區(qū)內(nèi)多是深山老林，山高坡陡，教育發(fā)展水平相對落后。“我們班有60多名同學(xué)，除了上課，平時沒有太多業(yè)余活動。我每天放學(xué)后三分之一的時間都用在學(xué)慕課上。”王洵告訴記者，是慕課為他打開了認識世界的窗口，“通過中國大學(xué)MOOC平臺，我學(xué)了《古文字學(xué)》《奇異的仿生學(xué)》《人體科學(xué)》等課程，有的課程還獲得了優(yōu)秀證書！”
作為首批國家精品在線開放課程《中國詩歌藝術(shù)》的主講教師，四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院教授王紅直言自己也是慕課的受益者。
遠離川大1000多公里的云南省臨滄市圈內(nèi)鄉(xiāng)斗閣中學(xué)，在聽完王紅講述的“一片風(fēng)景承載了什么”的慕課后，山里的孩子們用充滿童趣的繪畫形式，畫出了他們心目中詩歌所描繪的場景：有學(xué)生描繪楊萬里《小池》中的“小荷才露尖尖角”，有學(xué)生畫了戴叔倫《蘭溪棹歌》中的“蘭溪三日桃花雨”。
“2005年，《中國詩歌藝術(shù)》獲批川大文科首門國家級精品課，校內(nèi)每年都開課，也比較受學(xué)生歡迎，但13年來選課學(xué)生總計不超過5000個。”王紅感慨，是慕課讓她擁有了三尺講臺外的廣闊天地，“該課程慕課剛開設(shè)一學(xué)期，選課學(xué)生竟超過10000人次，這讓我看到了教育最本質(zhì)的意義。”
從鄉(xiāng)村到城市，從沿海到內(nèi)陸，慕課正在跨越時空界限，形成一種新型的優(yōu)質(zhì)教育資源供給方式。
教育部相關(guān)負責(zé)人告訴記者，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，慕課走進了西藏大學(xué)、新疆大學(xué)、石河子大學(xué)、青海大學(xué)等中西部高校，東中西部高校優(yōu)質(zhì)課程資源共享得以實現(xiàn)：“這有效破解了校際之間教學(xué)質(zhì)量差距大、區(qū)域之間發(fā)展不平衡的問題。數(shù)據(jù)顯示，僅去年一年，中西部高校選用慕課即達8600門次。”
優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗，讓人人可學(xué)、處處可學(xué)、時時可學(xué)
85歲生日那天，來自成都的安老先生收到了一份特殊的生日禮物——中國大學(xué)MOOC“針灸學(xué)導(dǎo)論”課程的結(jié)業(yè)證書：“奔九十的人，能聽大學(xué)課程，圓了大學(xué)夢，心里總美美的樂滋滋的，怎能不好好學(xué)習(xí)呢！”
慕課，不僅搭建了思想平臺、促進了教育公平，還可以不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗，重構(gòu)了教與學(xué)的方式，讓學(xué)習(xí)變得隨時隨地、好玩有趣。
“過去，在傳統(tǒng)課堂我上一堂課，即使是在禮堂，也就五六百人，有的學(xué)生還得席地而坐，現(xiàn)在，我上的一門在線課程，選課學(xué)生有600多所大學(xué)16萬人，這在傳統(tǒng)課堂是很難想象的。”北京大學(xué)資深教授葉朗開設(shè)的《藝術(shù)與審美》《昆曲經(jīng)典藝術(shù)欣賞》均入選首批國家精品在線開放課程，在他看來，“互聯(lián)網(wǎng)+”為慕課提供了一種新的生產(chǎn)力，對教育來講是革命性變化。
“慕課顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)課堂教與學(xué)的方式，極大推動了人人可學(xué)、處處可學(xué)、時時可學(xué)的終身學(xué)習(xí)夢想的實現(xiàn)。實實在在推動了教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式、教學(xué)模式的變革，實現(xiàn)了學(xué)生隨時隨地隨心學(xué)，教師利用優(yōu)質(zhì)資源比著教。目前，超過1000萬人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分，近5萬教師參加慕課建設(shè)與應(yīng)用培訓(xùn)。”教育部相關(guān)負責(zé)人介紹。
記者了解到，為了滿足公眾需求，教育部近日首次正式推出490門國家精品在線開放課程。整個課程體系品種豐富，有滿足高校大學(xué)生線上學(xué)習(xí)、因校制宜線上線下混合式教學(xué)需要的學(xué)分課；有適合社會學(xué)習(xí)者職業(yè)提升需求的各種專業(yè)課；有提升大學(xué)生和社會大眾科學(xué)、文化素質(zhì)的通識課；有大量面向國內(nèi)受眾的課程，也有在國際著名課程平臺上線的傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、擴大中國高水平大學(xué)影響力的課程等。學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、按計劃學(xué)習(xí)獲得證書、納入高校教學(xué)管理的有組織學(xué)習(xí)等。
“接下來教育部將加大力度推進落實名師積極建、教師積極用、學(xué)生積極學(xué)的慕課發(fā)展要求，把信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用作為提高質(zhì)量、推進公平的重要手段，為我國搶占下一輪國際高等教育改革發(fā)展的制高點，實現(xiàn)中國高等教育質(zhì)量的‘變軌超車’下好先手棋，努力為世界慕課發(fā)展創(chuàng)建中國模式，提供中國方案。”吳巖表示。
（光明日報北京4月16日電）
《光明日報》（ 2018年04月17日 03版）