浙大真的會(huì)把學(xué)生成績(jī)寄給家長(zhǎng)？網(wǎng)友熱議：那一刻有回小學(xué)的感覺(jué)
浙大真的會(huì)把成績(jī)單寄給家長(zhǎng)嗎？這兩天，有網(wǎng)友把這件事曬在了網(wǎng)上，引起了熱烈討論，有網(wǎng)友說(shuō)：“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，讀大學(xué)了還跟小學(xué)生一樣擔(dān)心爸媽看到成績(jī)單。”
網(wǎng)友“酸奶”曬出的帖子顯示，學(xué)校把成績(jī)單寄回家了，帖子上還可以看到學(xué)生的部分考試科目，比如普通化學(xué)、身體素質(zhì)課、思想道德與法治、中國(guó)近代史綱要等等，成績(jī)單上蓋著浙大教務(wù)處的章。
不少網(wǎng)友覺(jué)得意外，大學(xué)竟然還有成績(jī)單，還會(huì)寄回家？網(wǎng)友在這個(gè)帖子下面留下了幾百條留言。從發(fā)言情況看，有部分網(wǎng)友來(lái)自浙大，也有網(wǎng)友來(lái)自別的高校，分享了與成績(jī)單有關(guān)的一些趣事。
很多學(xué)校有類似做法
記者了解到，很多大學(xué)都有類似的做法，有寄成績(jī)單的，也有發(fā)送成績(jī)查詢短信的。
武漢大學(xué)的老師介紹：“家長(zhǎng)可以用學(xué)生賬號(hào)查詢成績(jī)，成績(jī)不理想的學(xué)生，老師會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)。”
杭電會(huì)給大一大二的學(xué)生家長(zhǎng)，寄送成績(jī)單。
浙江工商大學(xué)法學(xué)院的老師介紹，學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì)發(fā)送成績(jī)查詢的短信給家長(zhǎng)。
深圳大學(xué)也曾給部分專業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)寄了學(xué)生成績(jī)單，快遞含有所有學(xué)期的成績(jī)單、績(jī)點(diǎn)換算說(shuō)明、《致家長(zhǎng)一封信》以及輔導(dǎo)員、班主任聯(lián)系方式。高校是否應(yīng)該給大學(xué)生家長(zhǎng)寄成績(jī)單？對(duì)這個(gè)問(wèn)題到底該如何看待？
光明日?qǐng)?bào)：
寄成績(jī)單打到大學(xué)生的“七寸”了嗎？
大學(xué)給學(xué)生家長(zhǎng)寄成績(jī)單，更多是出于部分大學(xué)生缺乏獨(dú)立性、責(zé)任心的無(wú)奈之舉。要讓學(xué)生做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，必須從基礎(chǔ)教育開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和責(zé)任心。同時(shí)，大學(xué)教育也要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和管理的能力。
眾所周知，在我國(guó)基礎(chǔ)教育階段，幾乎所有學(xué)校都要求家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，甚至有不少學(xué)校布置家長(zhǎng)批改孩子作業(yè)。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生，早已習(xí)慣了一直被教師和家長(zhǎng)規(guī)劃與管理，沒(méi)能培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的能力。還有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為，讀書(shū)是為父母讀，一些父母也將孩子考上大學(xué)視為“脫離苦海”。如此帶來(lái)的結(jié)果就是，倘若家長(zhǎng)不繼續(xù)盯著他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，一些學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就進(jìn)入放縱狀態(tài)。一些學(xué)生對(duì)學(xué)校給家長(zhǎng)寄成績(jī)單感到“害怕”，就是放縱慣了，擔(dān)心家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)之差。
既然學(xué)生感到害怕，學(xué)校也多會(huì)認(rèn)為此舉打到了大學(xué)生的“七寸”。然而，需要認(rèn)識(shí)到，這仍然沒(méi)有擺脫基礎(chǔ)教育的管教模式。近年來(lái)，針對(duì)大學(xué)生出現(xiàn)的學(xué)業(yè)問(wèn)題，有的大學(xué)采取高中管理模式——統(tǒng)一上早晚自習(xí)、統(tǒng)一作息。但按照這種管理模式，大學(xué)生走出校園怎么辦？他們總有一天要走向社會(huì)、獨(dú)立生活。
對(duì)于大學(xué)生缺乏獨(dú)立性和責(zé)任心的問(wèn)題，我國(guó)基礎(chǔ)教育和高等教育都必須反思。對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，不能再圍繞升學(xué)而辦學(xué)，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌輸，而不重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和興趣，忽視對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)十分重要的自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主規(guī)劃意識(shí)和能力的培養(yǎng)。不少在高考中考出好成績(jī)的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)之后不再有學(xué)習(xí)興趣，不知讀書(shū)的意義是什么，失去進(jìn)一步奮斗的目標(biāo)和動(dòng)力；面對(duì)大學(xué)實(shí)行學(xué)分制教學(xué)而出現(xiàn)的大量自由時(shí)間，以及大學(xué)輔導(dǎo)員老師不再像高中那樣事無(wú)巨細(xì)地管教，很多學(xué)生不知道該如何安排自己的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。值得欣喜的是，有關(guān)教育部門已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)參與學(xué)生作業(yè)不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，已叫停學(xué)校老師給家長(zhǎng)布置作業(yè)。
針對(duì)大學(xué)生的這種狀況，大學(xué)應(yīng)該首先重視對(duì)學(xué)生的適應(yīng)教育，引導(dǎo)所有大學(xué)新生學(xué)會(huì)規(guī)劃大學(xué)生活。在發(fā)達(dá)國(guó)家，大學(xué)新生入校后，高校都會(huì)有較長(zhǎng)時(shí)間的適應(yīng)教育，并且會(huì)安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教授擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，每?jī)芍芎蛯W(xué)生一起交流討論，以此讓大學(xué)生找到目標(biāo)，同時(shí)達(dá)到排解學(xué)生困惑的目的。其次，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的自我教育、自我管理作用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大學(xué)的認(rèn)同感和主人翁意識(shí)。最后，大學(xué)還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的過(guò)程教育和過(guò)程管理，通過(guò)老師創(chuàng)新課堂教學(xué)，提高平時(shí)考核要求，讓學(xué)生不敢有所懈怠。
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