成都中小學(xué)開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)為“作業(yè)緩交期”，此前已有多地推行
2月19日，成都市教育局印發(fā)《關(guān)于做好2024年春季學(xué)期中小學(xué)幼兒園開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作的通知》（以下簡(jiǎn)稱《通知》），對(duì)調(diào)整適應(yīng)、家校協(xié)同、校園安全、衛(wèi)生預(yù)防、心理健康、落實(shí)“雙減”等作出具體安排，多措并舉護(hù)航春季開(kāi)學(xué)。
（圖源：封面新聞報(bào)道截圖）
《通知》要求，堅(jiān)持家校社協(xié)同，引導(dǎo)學(xué)生逐步調(diào)整作息時(shí)間，以良好的狀態(tài)迎接新學(xué)期學(xué)習(xí)生活，學(xué)校強(qiáng)化安全管理，做好教育教學(xué)各項(xiàng)準(zhǔn)備，確保平穩(wěn)有序開(kāi)學(xué)。
即日起至開(kāi)學(xué)前，家長(zhǎng)參考學(xué)校作息時(shí)間，制定與學(xué)校作息時(shí)間大致相同的作息時(shí)間表，引導(dǎo)孩子逐漸調(diào)整作息，適當(dāng)增加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，縮短手機(jī)等娛樂(lè)設(shè)備使用時(shí)長(zhǎng)，提醒孩子做好新學(xué)期學(xué)習(xí)生活準(zhǔn)備。家校協(xié)同做好重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的關(guān)愛(ài)幫扶和心理干預(yù)。
開(kāi)學(xué)后第一周為引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)從假期到學(xué)期的過(guò)渡周，第一天報(bào)到時(shí)間學(xué)校可根據(jù)實(shí)際情況延至9:30。開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)為“作業(yè)緩交期”，教師不得以學(xué)生未完成作業(yè)為由不讓學(xué)生到校；除高三年級(jí)外，開(kāi)學(xué)后兩周內(nèi)不得舉行各類考試和測(cè)試，不得隨意加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校要重點(diǎn)關(guān)注入學(xué)適應(yīng)產(chǎn)生的情緒問(wèn)題、學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)的心理壓力以及親子沖突等風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)需要關(guān)注的學(xué)生，及時(shí)給予關(guān)愛(ài)與幫助。
多地曾設(shè)“作業(yè)緩交期”，有贊有彈
極目新聞?dòng)浾呤崂戆l(fā)現(xiàn)，除了上述寒假作業(yè)緩交期，去年國(guó)內(nèi)其他地方也設(shè)立了暑假作業(yè)緩交期。
如去年8月23日，合肥市教育局發(fā)布2023秋季新學(xué)期公告，規(guī)定各校設(shè)立“暑假作業(yè)緩交期”，引發(fā)廣泛關(guān)注。
公告規(guī)定，允許學(xué)生在開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)補(bǔ)交作業(yè)，并嚴(yán)禁各校在開(kāi)學(xué)前兩周組織任何形式的考試考查。
（圖源：合肥日?qǐng)?bào)）
另?yè)?jù)杭州日?qǐng)?bào)去年8月30日?qǐng)?bào)道：杭州有學(xué)校設(shè)“暑假作業(yè)緩交期”！允許部分學(xué)生打“欠條”，正成為越來(lái)越多學(xué)校的“選項(xiàng)”。早在2021年年初，蕭山區(qū)教育局就專門發(fā)出通知，要求“全區(qū)中小學(xué)生寒假作業(yè)不作硬性規(guī)定必須完成，對(duì)有困難或尚未完成的學(xué)生，允許開(kāi)學(xué)后在教師指導(dǎo)或同伴互助下延期完成”，引來(lái)點(diǎn)贊聲一片。西湖區(qū)教育局也在校長(zhǎng)會(huì)議上建議，開(kāi)學(xué)學(xué)生如果作業(yè)趕不及，可以緩緩再交。
緩交作業(yè)可以體諒，但規(guī)矩不可少
當(dāng)時(shí)，對(duì)于設(shè)置“作業(yè)緩交期”，有人叫好，有人憂慮。
叫好的人認(rèn)為，這是一種人性化的“溫情”教育理念，考慮到學(xué)生個(gè)體的差異化；憂慮的人擔(dān)心一味遷就學(xué)生，會(huì)縱容學(xué)生養(yǎng)成不遵守規(guī)則的習(xí)慣，進(jìn)而一再突破學(xué)校的底線。
工人日?qǐng)?bào)2023年8月29日發(fā)表評(píng)論認(rèn)為：現(xiàn)實(shí)中，絕大多數(shù)學(xué)生都能按時(shí)保質(zhì)保量完成假期作業(yè)，但有時(shí)也存在一些特殊情形，比如有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，做作業(yè)總是“慢半拍”；有的學(xué)生缺少父母的陪伴和指導(dǎo)，按時(shí)完成作業(yè)有一定困難；有的學(xué)生因外出旅游、參加夏令營(yíng)等原因，沒(méi)有時(shí)間完成作業(yè)，等等。因此，允許未完成作業(yè)的孩子打“欠條”，設(shè)置緩沖期限，是從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)體差異出發(fā)，不但能更好體現(xiàn)教育的人性化關(guān)懷，也能及時(shí)消除學(xué)生因完不成作業(yè)而產(chǎn)生的擔(dān)心、恐懼、焦慮等情緒。當(dāng)然，設(shè)立“暑假作業(yè)緩交期”并不是縱容學(xué)生破壞規(guī)則、鼓勵(lì)學(xué)生在完成暑假作業(yè)時(shí)都患上“拖延癥”，而是通過(guò)給予學(xué)生多一些包容、理解和選擇，來(lái)喚醒和激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)業(yè)，圓滿完成作業(yè)任務(wù)。
杭州日?qǐng)?bào)2023年8月30日發(fā)表評(píng)論認(rèn)為：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并對(duì)假期進(jìn)行合理的時(shí)間規(guī)劃。學(xué)校設(shè)置“作業(yè)緩交期”，只是給那些因“各種意外”導(dǎo)致未按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生一個(gè)“履行契約”的補(bǔ)救機(jī)會(huì)，而這個(gè)“機(jī)會(huì)”不應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生開(kāi)放，否則可能會(huì)讓“貪玩”“懶惰”鉆了空子。并且，學(xué)校還應(yīng)讓學(xué)生明白緩交作業(yè)的代價(jià)是什么，比如“班級(jí)勞動(dòng)”“運(yùn)動(dòng)打卡”“同時(shí)還要寫開(kāi)學(xué)后的新作業(yè)”等等，讓學(xué)生明白，緩交作業(yè)也是一種規(guī)則，培養(yǎng)他們的自我約束能力，養(yǎng)成“契約精神”，從而在下個(gè)假期中避免出現(xiàn)類似情況。
極目新聞綜合四川新聞網(wǎng)、封面新聞、紅星新聞、杭州日?qǐng)?bào)、工人日?qǐng)?bào)