學霸成績好，到底是不是老師教出來的？聽聽高三老師怎么說
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有一所縣級高中，通過高額的補貼吸引了一定的優秀生源，因為學校給予的獎勵豐富，招到了一名成績非常優異的學霸，這名學霸在高考后順利考入清華。這對于一所普通的縣級中學來說，是莫大的榮耀。所以經常把這位學生當作典型人物來講，并且號召學校的學生向他學習。
為了加強宣傳力度，吸引優質生源，這所高中邀請學霸回母校進行宣講。一般而言，學生都會欣然答應。但是這位學生恰恰相反，在接到老師電話邀請時，直接脫口而出，:“多少錢？”，學霸的回答顯然讓老師很驚訝，老師反問：難道你給大家分享一下學習經驗還要收費？
沒想到這名學霸直接回答：我考上清華關學校什么事？
這位學霸的潛臺詞就是考上清華，也是我自己憑本事考上的，與學校根本沒有任何關系。
那么對于學習成績優異的同學，他們能考上名校與老師有沒有關系？好成績的學生是不是老師教出來的？這個問題值得討論。
我個人認為學生取得好成績，與個人的努力勤奮有關，但是也不能完全撇開老師的關系。
1、好老師對于學生具有足夠的影響力
學生自我的努力我們可以稱之為內因，老師的教導就是外因。外因與內因相輔相成，缺一不可。一位教導有方，講課生動的老師可以讓學生們愛上這門課程，從而將這門課程學好。學生重在學，老師重在教。學生們能不能學，會不會學，很大程度上取決于老師的講課方法和教導方式。
我國高中重點名校的老師多以學歷高，教學經驗豐富的老師為主。因為這類老師的教學實力強，教出來的老師自然不會差。同樣是一節課，一個知識點，不同的老師講課帶來的效果是完全不一樣的。實力強的老師懂得把握重點，將有效的知識點用學生能接受的方式講出，學生不僅愛學，而且能夠很快的掌握要點。
但相反，有些老師在講課時更愛照本宣科，不按照學生的實力水平做出更適合的教案。學生學得很累，取得的效果也不如意。學生能否取得優異成績，不僅與老師有關，而且有很大的關聯。
二、學生的自我努力同樣很重要
同樣的學校，同樣的班級與老師，為何同學們的學習成績仍然千差萬別。其最重要的原因在于同學們努力的程度，學習效率的不同。有些同學即使沒有老師和家長的監督，自己同樣能夠有極強的自覺性，自覺看書學習，給自己擬定學習計劃。這類同學就屬于最不讓老師操心的學生。他深知讀書與學習的重要性，所以不用老師去催促，反復強調讀書的重要性。自己就會安排時間去學習，這類學習習慣好的學生，在讀書時學習成績好，未來進入工作崗位同樣能在工作當中取得不錯的成績。
學習成績優異不一定意味著未來就有大好的前途。但如果你有好的學習習慣，對于學習永遠抱著熱忱的態度，人生的發展就永遠是向上的。
三、好成績也有父母的功勞
人是環境的產物，對一個人的性格，習慣，行為影響最大的莫過于家庭環境。從我們呱呱墜地的那一刻，到我們上學，未來長大成人。我們的身上總會有家庭環境帶給我們的影子。父母如果以身作則把學習當作樂趣，則會影響孩子愛上學習。
并且在學生生涯，父母為孩子付出的也很多。尤其是高三階段，有些父母為了更好的照顧孩子，讓孩子安心高考。甚至辭去了自己的工作，安心當陪讀家長。一切只為了孩子在高考當中考出優異成績，如愿進入理想的院校。
學生和老師是相輔相成的，是老師成就了學生，同時學生也成就了老師，如果沒有老師的教導，學生很難取得優異成績。如果學生沒有將學習付出行動，那也無濟于事。
當然，學生優秀了，老師也不能貪功，把一切的功勞都歸功于自己。其中有學生，有家長，也有老師的功勞。